观测点13：课程设置以服务学生全面发展和适应经济社会发展需求为导向，符合国家专业教学标准，课程标准符合人才培养方案要求，能够支撑培养目标达成。

【评估重点】

①课程设置符合国家专业教学标准，健全课程更新机制，体现行业新要求。

②课程设置与实施有效支撑人才培养目标的达成。

【佐证材料】

①人才培养方案调整的依据（含课程），包括学校课程设置与管理的支撑材料，主要专业一年级的教学进程安排表（标注更新课程）☆

②专业课课程标准

观测点14：结构合理，公共基础课程学时不少于总学时的1/4；专业课程对接职业岗位（群）要求，突出实践性和递进性；选修课程体现专业和区域特色，学时不少于总学时的10%。

【评估重点】

①开齐开足公共基础课程，学时不少于总学时的1/4。未达标的，此观测点认定为不通过。

②专业课程设置合理，课程内容紧密联系生产劳动实际和社会实践，注重学生职业能力和职业精神的培养，形成常态化分析机制。

③根据地方特点、学校特色和人才培养方案要求开设选修课程，学时不少于总学时的10%，未达标的，此观测点认定为不通过。

【佐证材料】

①专业课程设置与岗位对接情况的分析报告

②选修课开设情况（见观测点13佐证材料1）☆

观测点15：课程内容反映真实工作任务和工作过程，对接职业岗位（群）能力要求，绘制能力图谱；根据产业发展及时更新课程内容，反映相关领域新标准、新技术、新工艺、新方法。

【评估重点】

①基于相关职业岗位（群）的工作任务和工作过程，进行岗位职业能力分析，并将能力要求分解到专业课程，形成课程能力图谱，助推学生达成学习目标。

②学校应建立课程内容动态调整机制，加强课程内容更新，及时将相关领域的“新标准、新技术、新工艺、新方法”内容融入教学内容。