观测点25：专业带头人定期到企业工作、挂职锻炼或开展项目合作；专业课教师每年至少累计一个月或每5年集中6个月在企业实践或实训基地实训，参与企业技术改造、工艺改进、产品升级，将企业真实项目运用于课堂教学；主要专业（群）新进的专业课教师（含实习指导教师）应当具有一定年限的相应工作经历或者实践经验，达到相应的技术技能水平。

【评估重点】

①落实职业院校教师素质提高计划，采取针对性培养培训措施。

②学校重视专业教师“双师”能力的持续提升，将专业带头人定期到企业工作、挂职锻炼或开展项目合作和专业课教师每年至少累计1个月在企业实践或实习基地实训等要求，纳入教师培训和考核要求，得到具体落实，并有效把控实践锻炼效果。

③学校建立以双师素质为导向的新教师准入制度，根据人才培养需求，对新进专业课教师（含实习指导教师）的工作经历或者实践经验、技术技能水平提出明确要求，并得到严格执行。

【佐证材料】

①学校专业带头人和专业课教师实践能力提升的相关机制☆

②近三年执行情况和企业实践锻炼质量考核情况，需包括教师企业实践成果转化及教学应用的案例及材料

③近三年学校招聘的专业课教师（含实习指导教师）情况一览表，需注明是否有企业/行业工作经历等☆

④三年内从学校毕业直接入职的教师赴企业实践经历情况一览表，需注明入职时间、是否应届生，企业实践单位名称、岗位名称、赴企业实践时长等☆

观测点26：细化教师专业核心能力点，针对性提升教师能力；专任教师数字素养适应教师专业发展数字化要求。

【评估重点】

①学校重视教师专业素养提升，落实职业院校教师素质提高计划，结合高职教育和学校特点，对各类教师的专业核心能力点有清晰描述和明确要求，采取针对性培养培训措施，实施效果良好。

②学校重视加强专业教师产学研攻关能力，开展科学研究、课程开发和实践教学，服务行业企业技术改造、工艺改进和产品升级等，帮助行业企业解决实际生产问题。

③学校及时将教育部《教师数字素养》标准等有关教师专业发展数字化要求的各类标准、制度落实于专任教师培训和评价中，着力提升教师利用数字技术优化、创新和变革教育教学活动的意识、能力和责任，并取得实效。

【佐证材料】

①学校教师专业素养提升机制及建设情况☆

②学校在加强专业教师产学研攻关能力方面的举措和成效材料（特别是教师参与科学研究、技术改造、工艺改进和产品升级等的人数和成效）☆

③学校提升专任教师数字素养的相关举措和成效材料