观测点1：对接国家战略和上海区域产业布局、行业产业链及发展设置专业，主要专业（群）体现行业、地方特点和学校办学定位。

【评估重点】

①对接国家战略布局，服务上海经济社会发展，聚焦相关行业产业领域需求，学校办学定位准确，科学制订学校发展规划。

②依据学校发展定位，合理布局专业（群），充分体现行业产业特征、地方特点、学校特色。

③原则上三年内新设置的新型高职，其五年一贯制专业占所设专业的比例达到1/2。

【佐证材料】

①近三年学校年度工作计划和工作总结

②近三年学校开设专业（群）一览表（可参考数据采集平台1.2.1开设专业表、1.2.2专业群设置情况表的数据），需注明高水平专业群级别，主要专业（群）与国家战略布局、上海经济社会发展、行业产业领域需求等对接的情况☆

③新型高职五年一贯制专业数量及占比、学生数量及占比情况

一览表（可参考数据采集平台1.2.1开设专业表、1.5.3在校生数量表的数据）☆

观测点2：有明确的专业设置标准和程序，行业、企业等利益相关方参与，建立专业设置与行业企业需求快速响应联动机制，按照国家《专业目录》《专业简介》每3—5年调整或适时更新专业。

【评估重点】

①建立专业动态调整机制，制定学校专业设置管理办法，要求明确，程序清晰，行业、企业等利益相关方参与专业设置工作。

②按照国家《专业目录》《专业简介》要求，围绕区域产业和行业发展，开展常态化调研，准确把握人才发展需求，定期优化或适时更新专业，新开设专业能准确及时适应外部需求，避免低水平、同质化现象，强化条件保障并稳妥实施。

【佐证材料】

①专业设置管理制度文件（含动态调整）☆

②近三年学校专业调整优化情况一览表（可参考数据采集平台1.2.3专业变动情况表的数据）☆

③近三年学校新专业申报材料

④专业建设委员会成员一览表及工作开展的过程性材料

观测点3：专业建设规划科学，坚持产教融合、校企合作建设专业，强化与行业龙头企业的联合定向培养，主要专业（群）资源配置、学生规模与学校办学定位的匹配度高、社会服务力强、社会认可度高。

【评估重点】

①专业建设规划与学校发展办学定位相契合，深入落实产教融合要求，专业（群）与企业建立稳定长效合作，企业深度参与专业的人才培养工作。

②主要专业（群）立足区域经济发展，开展社会培训，助力企业进行技术升级和产品革新，办学社会声誉良好。

【佐证材料】

①专业（群）建设规划☆

②学校产教融合、校企合作相关制度☆

③学校主要专业（群）在校学生数一览表（分专业列出）

④近三年主要专业（群）企事业委托项目一览表

⑤与行业龙头企业联合定向培养项目一览表

观测点4：主动适应数字化、智能化、高质量的新要求，专业结构与产业布局协调，重点发展产业急需专业，结合产业技术突破、工艺改进、业态升级等情况改造升级现有专业，及时开设新专业（方向），培育孵化新兴专业，主要专业（群）非本地教育行政主管部门“预警”或“限制发展”的专业。

【评估重点】

①学校主动对接区域新质生产力发展要求，在传统专业改造升级、新专业开设、新兴专业培育孵化方面思路清晰，举措可行，并取得一定成效。

②理工农医类专业及招生结构比例符合市教委相关要求。

③学校建立专业预警机制，定期开展社会需求匹配度分析。学校主要专业（群）中如有本地教育行政主管部门“预警”或“限制发展”的专业，需有调整举措。

【佐证材料】

①专业升级改造情况的支撑材料

②近三年理工农医类专业及招生结构一览表☆

③“预警”或“限制发展”专业调整的相关材料

观测点5：具备高技能人才培养所需的教学场所、师资队伍和设施设备等条件和保障，管理制度健全，运行规范有效。

【评估重点】

①教学场所、师资队伍、设施设备等配备充足、保障到位，达到《高等职业学校办学条件监测指标》要求。

②教学场所和设施设备的运维、使用制度健全，运行有序，能满足学生发展需求。

【佐证材料】

①教学场所、师资队伍、设施设备建设与运行等主要管理制度